“三個維度”推進黨校高素質教師隊伍建設

                                                                              韶關日報 盧其祥 潘俊才 2021-09-11 10:19
                                                                              A+A- 

                                                                              習近平總書記曾指出:“黨校要辦好,必須有一大批名師。要實施黨校系統名師工程,以學科學術帶頭人為主體,著力培養政治強、業務精、作風好的知名教師,培養造就一批馬克思主義理論大家,一批忠誠于馬克思主義、在學科領域有影響力的知名專家。”  

                                                                              如何建立一支能夠服務地方經濟社會高質量發展需要的高素質、充滿活力的黨校(行政學院)教師隊伍?這是一個值得探索的重要課題和迫切任務,筆者認為可從“三個維度”發力。

                                                                              教師維度:倡導自學自勵自我提升

                                                                              黨校(行政學院)的性質和教育培訓對象決定了黨校(行政學院)教師必須政治素質高、理論功底實、授課藝術好,這就要求黨校(行政學院)教師在政治理論和業務能力上要求真務實、與時俱進?! ?/p>

                                                                              一是要“勤學習”。要給別人一杯水,自己須有一桶水。作為教師,個人自我提升永遠應該是自主的內在主要要求,做到學習、學習、再學習。黨校(行政學院)教師更要切實解決好“要我學”和“我要學”的觀念性認識性問題,化被動為主動,自我激勵,勤勉學習,廣泛涉獵,博采眾長,取之精華為我所用,始終以重要思想、重要理論武裝自己,努力解決不同發展時期可能出現的能力不足、知識恐慌問題。通過不斷地學習不斷地提升自身的政治素養和業務能力水平,使自身的思想體系、理論知識始終走在時代的前沿。特別是當前,要主動適應新時代新要求,努力學習一脈相承的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀,尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想,以及推進新時代中國特色社會主義發展的涉及政治、經濟、社會、文化、生態、法治等方面的重要理論知識,做到學通弄透、常學常新,要始終把黨性教育挺在前,不斷提升政治理論水平和豐富知識結構?! ?/p>

                                                                              二是要“多思考”。學習如進食的過程,思考是消化吸收的過程。子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。”黨校(行政學院)教師在學習過程中一定要多動腦多動筆,不斷去思考和創新,養成勤思考、常動筆的良好學習習慣,努力提升自身的政治站位和思維能力、表達能力,切實把書本的知識融會貫通,轉化為自身的思想和理論體系,不斷夯實科研和教學的基礎。特別是在政治原則和學術理論的轉化和結合上,要加強思考與研究,促進兩者的有機融合,達到以學術講政治的教學效果。同時,黨校(行政學院)特別是基層黨校(行政學院)要積極創設條件和平臺,建立健全激勵機制,通過學習分享、學術論壇、課堂教學、理論研究、決策咨詢等形式展示思想和理論成果?! ?/p>

                                                                              三是要“常反省”。要在學習領悟、思考消化過程中,結合自身實際進行反思反省,檢視自己通過學習在思想認識、政治站位上是否有提升,在視野拓展、理論體系建設上是否有進步,在業務技能、學用結合上是否有長進。

                                                                              組織維度:強化組織管理重點培養

                                                                              有目的有計劃抓好黨校(行政學院)教師的組織管理是打造黨校(行政學院)系統名師工程的前提基礎。特別是對于剛進入黨校(行政學院)的年輕教師,黨校(行政學院)積極作為、多措并舉的培訓措施是促進他們提升素質、快速成長的助推器?! ?/p>

                                                                              一是有計劃安排教師脫產進修學習。學校要積極爭取機會有針對性地選派教師參加全國黨校(行政學院)系統在各級各地的培訓班,與時俱進學習在不同發展時期開展理想信念教育、黨的宗旨教育、黨史國史教育、革命傳統教育、道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育、黨章和黨規黨紀學習教育等黨性教育及其他方面知識的新思想新理念,補充和完善自己的思想和理論知識體系。在學成歸來后,學校要舉辦學習分享會,由參訓教師分享學習成果,實現二元培訓。

                                                                              二是推行“傳、幫、帶”制度。學校要結合實際建立健全“傳、幫、帶”的教師培養制度機制,即師徒傳幫帶制度。這主要是由老教師或骨干教師“一對一”指導年輕教師,通過定期開展教師研討會、備課會等形式,面對面、手把手指導年輕教師提升教育教學業務能力水平。實踐證明,這是一種十分有效的培養模式?! ?/p>

                                                                              三是加強輪崗交流。教師輪崗其實也是一種學習和鍛煉。教師除了培訓上課,學校還可根據個人優勢,兼任科研、黨建、人事和辦公室事務等工作,這是讓教師在完成主業的同時,參與實際管理工作,讓教師接地氣,提升解決問題的能力?! ?/p>

                                                                              四是常態化組織理論知識和業務技能學習。黨校(行政學院)要與當地宣傳部門建立協作機制,組織教師列席旁聽黨委政府領導班子理論學習中心組的學習活動,讓教師多渠道及時全面了解黨委政府的重大決策部署及社會發展態勢,聆聽有關學者高水平的講座報告。同時,不斷完善圖書室、閱覽室及信息化場室建設,為教師創設良好的研學條件,營造濃厚的研學氛圍,并牽頭成立學習小組,定期組織讀書交流活動,多形式多途徑促進教師政治理論和業務水平的提升?!?/p>

                                                                              五是定期開展教研活動。學校要定期召開教研會、備課會等,引導年輕教師堅持問題導向,應用新發展理念進行新的授課實踐;組織開展教學競賽等活動,為教師提供展示的平臺,以賽促學、以賽促教、以賽促研,全面提升教師的業務知識和能力水平。

                                                                              實踐維度:不斷開拓視界歷練提升

                                                                              理論能夠指導實踐,實踐反過來促進理論的消化吸收和思想境界的提升?! ?/p>

                                                                              一是強化社會實踐,開拓思維視野。黨校(行政學院)要積極創設條件和機會,有目的、有計劃地鼓勵和引導教師以問題為導向,積極走出校園,到同行院校學習教學和管理等方面的好經驗好做法,到機關、企業、工廠、社區、農村等不同行業、不同地域進行實地調查研究、參加社會實踐,開拓視野、活躍思維,廣泛了解黨情國情社情,深入了解廣大黨員干部群眾的知識需求和思想困惑,以及工作上存在的問題。同時,根據情況設立課題進行深入研究,通過研究報告或咨政參考等形式,反映黨情國情、社情民意和黨員干部思想動態、群眾愿望欲求,研究對策和釋疑解惑?! ?/p>

                                                                              二是推行掛職鍛煉。黨校(行政學院)的年輕教師,大多是從學校到學校,缺乏社會閱歷。習近平總書記指出,要加大黨校教師到黨政機關或基層掛職鍛煉力度,實行蹲點調研制度,組織黨校教研人員到基層一線深入了解實際,加深對國情黨情的認識,增強分析和解決問題的能力。學校要根據教師的實際情況,有計劃地每年向地方或同級行政單位部門派出教師進行掛職鍛煉,既豐富閱歷,又增長才干?! ?/p>

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                                                                              各級黨校(行政學院)作為黨委培養黨員干部的政治學校,必須要擁有堅實雄厚的師資力量,因此對師資的培養培訓應是首當其沖,而上述多維度多元化的培養培訓措施,是造就一支政治堅定、思想精深、理論豐實、視界開闊、教藝多元、作風過硬的黨校(行政學院)教師隊伍的重要保障?! ?/p>

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                                                                              [ 責任編輯: 劉璐 ]
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